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这是一节大班的户外融合活动，是将大班级部两个班融合在一起，基于户外已有的四个区域——玩球区，滚轮胎区，滚铁环区，跑道过障碍区，让孩子用图案表征的形式建立自己的今日运动计划，再到户外去实施自己的运动计划，在孩子们实施计划的过程中我再用相机记录孩子们运动的过程，回到教室后我在用照片进行点评。这对于我来说是一堂创新课，它打破老四路纵队集体授课的形式转而把游戏还给孩子，老师退在他们身后做一个静静的旁观者，支持者。由于是第一次尝试这种形式，所以还有几个方面需要去反思和再推敲。
首先，孩子们虽然已经到大班，但对于符号的表征仍然比较陌生，因而出现不少孩子照搬我的计划表，但在这时我及时给予那些能够按照自己想法去表征的孩子以积极的评价，因而有不少孩子虽然在计划的第一步模仿我，但很快在计划的第二步，第三步有了很多创新的地方。因此给予孩子及时必要的积极评价能够很好的调动他们参与活动的积极性。这种先表征计划再去实施计划的方式对于即将升入小学的孩子们来说是一种养成良好习惯的很好的开端。
其次，在这节课进行的过程中，孩子们以往的无目的的傻玩情况消失了，能够沉下心来按照自己的计划去练习，拍球的小朋友嘴里默默的在计数，并能按照自己的计划进行各式各样的花样拍球，滚轮胎的小朋友们除了按照以往的方式滚轮胎走曲线，还有了创新，比如双手同时滚两个轮胎，在轮胎中间放置一个球来增加难度等等。同时也有个别孩子不能按照自己的计划去练习，原因是自己的计划太单一没有变化，做着做着便失去了兴趣，在讲评环节我也有帮助他去分析原因。还有一部份孩子高效的完成了自己的计划还有一些空余时间，为了减少无效的等待，引导他们可以稍事休息再选择感兴趣的区域自主练习，但课后反思其实可以在阴凉的角落放一些舒缓轻松的音乐让提早完成计划的孩子们到那里跟随音乐自主做一些放松动作。
最后的讲评环节孩子们对于这种讲评方式感到很新奇，也很感兴趣，因为她们很期待自己能够出现在电视屏幕上，能够讲一讲自己的运动计划，但是部分孩子的语言表达能力仍有待提高，因而应多创设机会让孩子去表达，课后反思其实可以在集体点评后让孩子把计划表拿回家讲给父母听，父母记录在计划表的背面第二天再带回来留存，以便与日后的运动计划做一个对比直观的看到自己的进步之处，孩子的语言表达能力也能够得到锻炼，内心自豪感也能够得到有效释放。
撰稿：吴琼
摄影：孙丽
日期：2016年5月10日
