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浸润童心·点亮童年

—— 江老师莅临指导我校整本书阅读教研活动

上周起全校各年级学生开启了读书周阅读活动，学生们用了一个周的时间对推荐书目进行有目的、有计划的阅读活动。4月25日上午，江老师以及语文教师在多功能厅举行了“整本书阅读”的导读、展示交流。

一年级的孙瑜老师针对课标“快乐读书吧”中必读书目《读读童谣和儿歌》带来了展示课。

上课伊始，孙老师采用多种形式鼓励学生展示一周之内的朗读背诵情况。接着孙老师又根据童谣代代相传的特点，与同学们针对自己印象深刻的童谣展开交流，课中孙老师让同学们先交流几首童谣的相同点找到规律，随后又巧妙地设计了“童谣大PK”环节，通过师生PK、小组PK、个人PK多种形式，让整个课堂都活跃起来，充分地激发了学生们读童谣的积极性。孙老师更是巧妙地运用数字童谣的特点启发学生思考，鼓励学生创编了童谣《数蛤蟆》和《没有腿》，引导学生进一步感受到童谣中的智慧和童趣。在“儿歌也快乐”环节，学生们通过小组展示、表演读、亲子共读、唱读儿歌等方式声情并茂的展现自己的朗读收获。孙老师的课堂愉快、活泼而又充满语文学习的方法和趣味，带着孩子们畅游书海，感受读书交流的愉快！

二年级年级组以《神笔马良》、《七色花》两本书为例为二年级全体同学带来了一节导读交流课。课上左老师先带领学生们认识了整本书，从封面封底、扉页版权页、目录、插画等书中的信息进行初步了解，让学生们知道了读一本书之前应该对整本书有自己的认识。随后左老师针对书中的“阅读指导”让学生们名确，一本书的阅读指导中含有丰富的信息，不仅可以让我们更加有目的有计划地阅读，也可以检测我们的阅读水平。针对《七色花》每班选出了“讲故事大王”根据阅读提示的要求接龙讲故事，小组讲故事。随后段霜段老师告诉学生们书籍是我们最好的“朋友”，通过段老师的引导学生们对阅读的热情逐渐高涨。最后给学生们展示了老师们设计的一周阅读计划表，让学生们的阅读计划更加清晰了。

两节课后，江老师对两节课进行了点评和指导。首先是对两节阅读课予以肯定，并且强调了导读课、展示课、交流课上课的流程以及各个环节的设计要明确。江老师讲到要用问题引领学生，从中获得知识，得到启发教育。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。让我们一起爱上阅读，在书海里畅游成长。