春光作序，万物和鸣。近日，历下区小学语文2023—2024第二学期学习任务群视域下的小学语文单元整体教学案例研究教学研讨活动在省实验小学召开，老师们一起深入理解课标精神，扎实推进课堂实践。研讨活动主要呈现了省实验小学、济南市历下区龙鼎实验学校就文学阅读与创意表达学习任务群和实用性阅读与交流学习任务群的阶段性研究成果。历下区教育教学研究中心小学教研部负责人殷崇全程参与了活动，全区各校骨干教师代表以及新任教师也相约齐聚一堂。 首先，省实验小学的石蕾老师就文学阅读与创意表达任务群的文献综述给大家做了汇报，启发教师遵循课标理念，充分挖掘课内外文学阅读资源，精心设计真实的情景和开放的任务，进一步发展学生表达美、创造美的能力。随后是省实验小学洒青悦老师的课例展示《宝葫芦的秘密》，洒老师设计了“发现童话词语的‘秘密’”“梳理童话人物的特点”“感受童话故事的奇妙”三个学习活动，并在其中积极落实课时学习目标，也让我们看到了学习任务群视域下的小学语文单元整体教学对提升学生素养的重要作用。 济南市历下区龙鼎实验学校的张慧老师汇报了对实用性阅读与交流任务群的相关研究。接着，该校谭银老师带来课例展示《记金华的双龙洞》。这节课以新课标精神为引领，以“实用性阅读与交流”学习任务群为依托，设计了“鼎娃游山水”为主题的征稿活动的大情境，结合学校开展的“看山、见水、乐游”的远足研学活动，将课堂与生活紧密联系。 省实验小学韩祥鹏主任和龙鼎实验学校的刘冰主任分别介绍了各自团队设计的量表。他们均指出，评课量表有利于数据统计，形成证据，对改进教育教学有着重要的作用。紧接着，两个团队的老师也从量表设计的不同维度对课例进行点评。 最后，殷主任进行了总结点评，她给予了两个团队充分的肯定和高度的认可，同时指出本次研讨活动从理论到实践，很好地呈现了阶段性研究成果，也为各校的校本教研提供了新的思路。她更是提到老师们改变了原先的感性评价，而是根据评价量表的指标进行了更明确、更科学的评价，真正实现了“教学评”的一致性。同时，殷主任还强调要不断加强单元整体设计，用结构化教学模式，不断提升课堂效率。她还建议老师们要为学生积极搭建学习支架，充分发挥学生的主体地位，打造更富有生命力的语文课堂。 独行快，众行远。相信在殷主任的带领下，在教研团队的互助中，历下小语人一定会俯身耕耘，共赴成长！
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