10月29日——30日，中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十七届实验基地会议在重庆市南岸区召开。在两天的时间里，会议以“深化教育综合改革，聚焦现代核心素养的实践探索”为主题，深入探讨当前中小学教育教学的改革与创新，也就现代教育中如何培养学生核心素养作出论述。我校副校长李笃强和办公室主任郑国栋应邀参加了此次会议。
本次会议是由中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办，重庆市南岸区教育委员会承办，重庆市渝中区教育委员会、重庆市九龙坡区教育委员会、重庆市北碚区教育委员会协办。
中小学整改专委会理事长、教育部课程改革专家张绪培，原教育司副司长、《人民教育》杂志总编傅国亮，教育部语文课程改革专家陆志平等15名全国知名教育专家，及中小学整改专委会所属全国实验基地学校、理事单位、会员单位负责人，计400余人参加会议。
围绕“深化教育综合改革”，聚焦“现代核心素养的实践探索”。会议上，中国教育学会副会长、国家督学张民生、教育部课程改革专家史宁中等多名专家作了专题报告。
在南岸区的分会场内，各承办学校还开展了主题展示活动。重庆市第11中学校展示了培养具有现代核心素养的国家栋梁课程体系；南岸区珊瑚实验小学让来宾们见证了课程从亲近孩子开始；而南岸区天台岗小学，则以“让幸福教育看得见”为主题展示了学校的特色课程；重庆人民（融侨）小学展示内容为“学校在教育综合改革中的自觉和自省”。
重庆市北碚区朝阳小学、重庆市渝中区57中学、重庆市辅仁中学三所学校在会议上作了经验交流。
主会场留影纪念
参观天台岗雅居乐小学
“幸福”活动课程展示
精彩分享：
教育改革应当服务于国家建设
在经济全球化、信息网络化的大背景下，教育事业在经济发展和社会治理中比以往任何时候都显得更为重要。会议中，南岸区教委主任李劲渝在介绍该区整体教育情况时指出，培养具有“现代核心素养”的合格公民是南岸区的教育梦想。目前，该区正在实施将教育改革与培养德、智、体、美全面发展的幸福孩子和培养具有“中华优秀传统文化底蕴、社会主义共同理想、国际视野”的现代公民的育人目标结合起来。
李劲渝谈到，教育作为中华民族伟大复兴的基础性、先导性的事业，必须担负起为国家建设提供足够的人力支持和智力支撑的历史重任。在这样的历史节点，教育必率先实现现代化，构建起充满活力的教育体制，门类齐全的教育体系，形成惠及全民的公平教育、均衡教育和优质教育，才能为培育青少年的现代核心素养搭建起坚实的平台。
核心素养是一种综合性品质
中国教育学会副会长、国家督学张民生在主旨报告中解释，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养具有发展连续性和阶段性，其涉及义务教育、高中、大学乃至更高层次。核心素养兼具个人价值和社会价值，其作用发挥具有整合性，整体的品格和能力，不单是某个学科的，是由学科和跨学科形成的一种综合性品质。
智慧的教育更需要注重过程
“现代的教育理念应当是以人为本，以人为本是以知识经济为基础，不仅是技能的训练，而是培养具有独立思考的、能够进行终身学习的一个人，一个合格的公民。”教育部课程改革专家史宁中阐释，当下，教育的目标不再是一维的，而是三维的，要重视结果，还要重视过程。过程是一种形式，得落下来，落到智慧的培养，落到经验的积累。
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