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中午午睡起床了，在叠被子的过程中，有小朋友来向我告状，说旁边的小朋友总把被子压在他的被子上，所以他没办法叠了….下午，在组织幼儿做集体绘本阅读活动的时候，小朋友们都在津津有味的看着自己手中的绘本，突然间有两个小朋友争吵起来，原来是绘本打开后放在桌子上会遮住旁边小朋友的书，谁也不让谁…。我想这一问题有必要在活动后即时生成一次互谦互让的礼仪教育活动来引导幼儿如何解决这一问题。
在活动中，我先请发生争吵的两位小朋友自己向大家叙说刚刚发生了什么事情，随后我将问题抛给班上的小朋友，请他们开动小脑筋帮助这两位小朋友解决问题，有的小朋友说可以让一个小朋友把书放在腿上，另外一个小朋友把书放在桌子上，可是谁又都想把书放在桌子上看，所以这也不是最好的办法，于是小朋友们继续思考，讨论；这时有小朋友说，可以两个人一起看，于是我顺势引导：“对！我们可以轻轻地拍一拍旁边的小朋友说：“我们一起先看我这本，我来给你讲讲，然后你再给我讲讲你那本好吗？”这样我们不仅可以与小伙伴分享自己的画书，同时还能听到另外一则故事，多好啊。”最后小结：小朋友们，生活中我们还会碰到很多类似的事情，我们都应该互谦互让，不要忙于争吵，静心想一想，互相让一让，因为我们都是团结友爱的好朋友。
在我的引导下，孩子们共同探讨如何更好地自己解决碰到的问题。我并没有在这个活动中，告诉幼儿在中午起床后叠被子的过程中应该如何做，而是想看看幼儿是否能够主动地迁移。
第二天中午，我特意坐到幼儿中间静静地听，观察；没想到班上的小虎子真的对旁边的壮壮说：“我来帮你叠这边，等你叠好了我再叠。”壮壮连说：“谢啦，虎子。”虽然并不是班上所有的小朋友都会这样处理，有的小朋友只会坐在那里静静地等着旁边的小朋友叠完他再叠。但是班上的确再没有小朋友互相争吵和跑来告状。
因此，我想我应当在幼儿的一日生活中更多的做好引导者、合作者；少一些“你应该…，多一些：“我们一起来想一想如何做更好…；少一些“我来...”；多一些“我相信，你能和小伙伴合作完成”久而久之，孩子们在遇到问题时便会主动思考怎么去解决而不是首先想到依赖他人；学会如何运用恰当的语言争得他人的同意和帮助。
生活中，我们总是会遇到一些问题，而后又是在解决这些问题的过程中慢慢成长发展，而作为一名幼儿教师恰恰就是要善于抓住幼儿生活中普遍的有价值的问题，并引导幼儿共同讨论如何更好的解决这一问题。
撰稿/摄影：吴琼
