游戏设计 让数学课堂趣味飞扬

 游戏设计 让数学课堂趣味飞扬

“利用数学游戏激发一年级学生学习兴趣教学策略研究”课题组研究过程展示

    兴趣和爱好是最好的老师。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有“乐之”，才能“乐学”。特别是低年级的孩子，年龄小，注意力不易稳定、集中，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。如何使小学低年级学生对数学的学习产生浓厚的兴趣是摆在教师面前的重要课题。

   12月13日上午，“利用数学游戏激发低年级学生学习兴趣的教学策略”课题组展示活动在一年级五班教室开展，王永超主任、鲁春红主任观看了我们的课题展示，课题组刘卫组长和牛潇老师参与了此次活动。精彩的课题展示及有针对性的研讨，为我们课题组持续开展课题研究提供了思考、成长的方向。

   本次课题展示由王兵兵老师执教，王老师精心设计课堂教学，巧用动画购物游戏、小组合作游戏活动，为学生创设了一个充满童趣、富有活力、让学生乐学、爱学的学习环境，激发学生的兴趣，提高数学思维能力，使课堂焕发出新的生命力。

1、师生聊天，创设趣味情景

   著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”通过师生聊天，伴随《爸爸去哪儿？》的主题音乐，创设问题情境“我们去哪儿？”。好的导入，开启了学生广阔的思维空间，激发了他们的求知欲，使学生注意力集中起来，以愉悦的情绪投入到对新知识的思考和探究中去。

2、使用多媒体，增加课堂趣味

   本课题展示充分使用动画、PPT等多媒体来辅助教学，把学生带入一个精心设计的符合儿童心理的情景中，让学生在饶有兴趣地观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的气氛中享受数学思维的快乐。动画给数学增添了无穷的魅力，使枯燥的教学变的生气十足，学生学得主动，学得积极。

3、巧做娱乐游戏，促进学生轻松自如学习

   数学游戏活动，激发学生探索数学奥妙的意识和兴趣，促进学生产生学习数学的热情。妙趣横生的游戏活动设计，如“猪猪售货员”、“小朋友送爱心”等，把学生引入“乐”学的大门，让学生在“趣味”中学习，并适时进行爱心教育，让孩子们学会珍惜现在的生活。学生们在欢快的气氛中，个个积极动脑，争先恐后地发言，各持己见，学习兴趣浓厚，积极性空前高涨。

   数学教学是一门艺术，让数学教学充满乐趣更是一门艺术。本课题研究，为学生们碰撞出智慧的火花、焕发出生命的活力打开一扇窗，更是帮助我们教师突破教学内容局限性的一条阳光大道。  

                                                                                                                            (牛潇)