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从“耕耘”中收获

———“学导式”课堂

“好雨知时节，当春乃发生”，润物的春雨刚歇，而kaiyun·开云(中国)官方网站的暖人春风又生。3月30日，在特邀专家江洪春老师的现场指导下，在韩祥鹏老师的带领下，师生共同努力为我们展现了一堂别开生面的“学导课”——《我的伯父鲁迅先生》，李笃强校长、教学处领导和全体语文老师参加了本次活动。

“学导式”课堂打破了以往的师生授受模式，充分发挥学生的主观能动性，并渗入教师的启发诱导。首先，在课前给孩子们呈现一份“自主学习单” ，让孩子们进行充分的预习，根据小组分工自主“备课”。上课伊始，先由一名同学进行才艺展示—朗读，语言生动，情感到位。其后，小老师们依次板书课题、解决生字词、指导书写、梳理文章脉络、分析人物形象、体悟情感。孩子们并不是泛泛的叙述，真的带有“小老师”的风范认真讲解。然而，整个教学过程中，韩老师并没有“无所为”，而是做孩子们的启发引导者，“不愤不启，不悱不发”。在师生的协作下，生字“佣”的读音、文章脉络及鲁迅幽默、关心后辈、善良、乐观的形象分析等难题便迎刃而解了。孩子们脸上没有一丝疲倦，在对知识的主动探索中展开了笑靥。

精彩的“学导课”结束后，江老师进行评课，首先肯定了韩祥鹏老师学生们的精彩表现。同时，提出了几点建议，抓关键句，以点带面；注重范读，读中感悟。

俗话说“一分耕耘，一分收获”，传统的教学很大程度上是教师耕耘学生收获，在“学导式”课堂中，学生不仅体会到收获的快乐，更能从自主学习，自主备课中体会到耕耘的快乐与辛苦，对知识理解更加深刻，也更能学会珍惜别人和自己的劳动成果。

春雨歇，春风吹……