在学习中感悟 在感悟中成长

 在学习中感悟 在感悟中成长

     2月13日我们有幸倾听了北京师范大学博士、山东师范大学曾继耘教授在济南第八中学举办的一场题为《教育课题研究的价值与策略》的讲座。近3个小时的讲座解除了我们在课题研究方面的疑惑，在座的各位老师收获颇丰。

     我们教师的工作很特殊，因为我们的工作对象是活生生的人和无穷无尽的知识！人是在不断变化、发展的，知识是在不断更新、丰富的，正如曾继耘教授所说：“在教育领域永远不可能出现两个一模一样的教育情境”，这就是“教育情境的不可复制性”，老师所教的学生在变化，所以“教师劳动的探究”是相当有必要了。

     很多老师认为“课题研究”是一件很“神秘”的事，曾教授也提到了这一点。其实，当我们真正明白了什么是教育的课题研究、哪些可以作为教育的课题研究之后就会发现，原来教育课题研究并不神秘，教育课题研究离我们很近，就在我们的周围，就在我们的工作之中。曾教授告诉我们，做控制性强的实验、调查是研究，做日常观察也是研究，做旨在解决教师日常教育教学问题的课本小课题也是研究。比如班里学生存在的某些方面的问题、自己在班级管理方面的某些探索、针对课本而进行的一些教学方法、知识串联或重新整合等等方面的探索也是研究，而这些方面不正是教师日常工作中所经常遇到的吗？当我们在教育教学中遇到一些“棘手”的问题并且想方设法经过调查、试验等方法解决这些问题时，我们就已经经历了“课题研究”的过程了，只不过我们没有意识到，也没有将自己解决这些问题的方法、过程、结果、心得等等形成文字或上升到一定的理论高度罢了。因此，我们应该自觉养成写教学随笔、教学感悟、个案分析等等的习惯，这样长期坚持，过一段时间再回过头来看的话，会发现原来自己在不知不觉中已经有了许多的成果。

    当我们对教育课题研究有了深入的理解之后，我想我们教师下一步应该做的就是做一名有心的教师——生活中处处留心，捕捉住教育教学方面的案例、并用心去研究，一定能有所获。新时代不断对教师提出新的要求，科研兴教绝不仅仅是一句口号。让我们实际行动起来吧，在课题的引领下，提升自己的业务理论水平，促进自己的专业成长。

                                           （王汝轩撰稿）