让身边的每一小点都成为教育的闪光点

让身边的每一小点都成为教育的闪光点

——卓尚实验幼儿园“区域与环境创设”专题活动报道

    为了充分发挥环境作为“隐性课程”的作用，给孩子们创设一个更加温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的生活、学习环境；我们幼儿园各班教师群策群力、集思广益，对整个活动室、走廊等进行了环境设计与布置。区域活动是幼儿园教育教学的重要组织形式，也是幼儿自主学习、自主探索、自我完善的游戏场地。

    新学期伊始，幼儿园各班级分级部开展了“区域环境创设”专题教研活动。研讨中各个班级结合原有的区域环境创设的实施情况做了进一步的梳理和改进：从亮点中共享经验、积累方法，从问题上引发深入的思考，探寻解决的策略，着力优化班级区域环境创设工作的开展。针对班级与外部环境设计与布置，老师们进行了多次集体教研活动；教研中各个年级部结合每一个年龄段的幼儿特点与班级实际为切入点，教师们各抒己见，结合积累的资料进行探讨。

    教研之前老师们及时查阅资料；同时先进的网络资源平台给教师提供了自主、宽松的学习思考空间。中、大班的老师们集体进行研讨，大家认为“中、大班幼儿具有一定的动手操作能力，认识水平相应提高，思维有了进一步发展”。因此，为幼儿增加一些局部表现和与同伴合作的空间，老师们计划设置具有一定的情节的区域。通过大家的讨论梳理出几个关键研讨切入点：如“班级区域内容主题化、系统化”、“废旧材料如何有效利用”、“个别区域游戏怎么样才能可操作性强、好玩耐用”等。针对“活动材料如何收放有序？”、“活动材料如何一物多玩、体现层次性？”、“一日生活中如何让身边的每一小点都成为教育的闪光点”、“区角环境创设的思路如何获得？”等实际问题大家都切实的进行集体研讨。在贴地气的研讨之后，老师们将形成的新认识、新方法整理成系统的文字、图片资料，为班级环境与区域的布置提供依据。

    教研活动结束后，老师们行动起来了！

    各班教室根据幼儿的年龄特点、教学内容和活动室的空间面积，用自己灵巧的双手和对幼儿教育的独特感悟，大胆构思、精心创设，有的老师用木头、报纸、纸板箱、水粉画纸、KT板等材料，创设了有着本班年龄特点的特色环境、形式各异的主题墙、温馨的家园互动栏等等这些环境创设融教育、艺术、和谐为一体，使幼儿园焕发出勃勃的生机，为孩子们的探究活动创设了良好的平台和氛围。

    尤其是小班墙面环境的创设，小班幼儿具有好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力以及协调能力差的特点，为幼儿创设形象活泼、造型简单、内容明确的墙饰，引发幼儿的好奇心。

    通过及近期的环境创设，老师们得到了交流学习的机会，也更加树立了“润泽生命 教育无痕”的教育理念。同时也给幼儿创设了充分表达和表现的机会，力求实现幼儿与环境之间的互动。相信在老师们精心布置的环境与区域中，我们的孩子将在幼儿园里放飞快乐梦想，收获成长的希望！