科学教研组教研活动记录
活动时间：2022.3.25
活动地点：图书馆
活动主题：“主题式”教研活动——《4.车来了》课例研讨
参加人员：王梦君、盛宏、张晶、尹铱、许琳、杨立飞
主讲人：张晶
活动记录：
盛宏：我先来讲讲什么是“主题式”教研活动？
“主题式”教研活动，即以实施新课程过程中所遇到的课堂典型问题为教学研究的主题，教研组的教师围绕某一主题开展的一系列系统性的有针对性的教学研究活动。“主题式”教研活动以主题为主线，以课堂教学为主阵地，以教师为主体，是当前校本教研中值得推崇的一种新型教研模式。
王梦君：“主题式”教研活动的基本程序是：问题——计划——行动——总结——调整计划——行动——总结——再调整计划。
盛宏：下面由张晶老师来叙述《4.车来了》授课思路。
张晶：下面我来具体说说本课的教学过程
《4.车来了》授课思路及教学过程：
一、导人新课
回顾开学的这一段时间,我们对物体的运动这一单元做了一系列的研究,我们研究了给物体施加力可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止.又用多种方式让小球运动起来,并用文字或图示等方式描述小球的运动路线,今天呢我们继续开启一个新的课题.请看大屏幕:
1.（播放高铁站候车视频）这是老师在出差时在高铁站拍摄的一段视频，请你们认真观察、仔细倾听，能发现哪些安全信息？
2.学生交流：安全线、广播提示。
3.老师总结：站台上的白黄色的线叫安全线，我们外出时列车人员经常提醒我们 “请在白色安全线内排队候车。”列车站台上为什么要有这样的安全提示？这节课我们就来研究其中的奥秘.板书课题：车来了。
二、活动过程:
（一）站台上为什么要设置安全线？
1.提问：站台上为什么要设置安全线？
2.学生猜想：
（1）安全线肯定是为了保障乘客的安全。
（2）怕人掉下去。
（3）火车经过时速度很快，靠近了会很危险。
3.生活中你有没有车辆从身旁附近快速经过时的经历，有什么感受？
学生交流：
（1）有很大的风。好像要把我“拉”过去。
5.（观察道路上车辆快速通过时的视频）交流观察到的现象：卷起很多树叶和尘土。
6.猜测：越过安全线，会有什么危险？
7.能不能设计一个模拟实验来证明你的猜想呢？
8.小组讨论设计实验方案。
9.师生共同完善实验方案：两张相距较近的纸，相当于车辆周边的物体；对着中间吹风，代表车辆快速行驶带动空气流动，观察两边的纸张会有什么变化。
10.做这个实验时有哪些要注意的地方？
11.师生小结：空气流动速度越快，压力越小。吹风机对着两张纸中间吹，让两张纸中间气压变小了，然后两张纸就被大气压在了一起。就像两张纸中间吹风，这两张纸会贴在一起一样。列车在高速行驶时，靠近列车的空气流动速度加快，气压减小，会形成一种无形的力量，这种力会将距离列车过近的乘客推向列车方向造成危险。所以我们一定要在安全线内候车。
（二）为了行人安全，道路上设置了哪些标线？
1.引导学生观察教科书上呈现的4幅图片。
2.交流对这几种标线的认识。
3.你们还知道哪些交通标志、标线？
4.学生交流：禁止行人进人标志、禁止通行标志、步行标志、人行横道红绿灯等。
（三）我们应该怎样注意交通安全？
1.引导学生观察教科书上的3幅图，说一说这样做的好处。
2.出示不注意交通安全的图片，说说为什么不能这样做。
3.如果不幸真的发生了交通事故，我们应该怎么处理呢？
4.教师小结：发生交通事故时，要立即拨打122报警电话，准确说出事故发生的地点及车辆、人员的损伤情况，情况严重要及时拨打120急救电话，同时放置危险警告标志，避免二次伤害的发生。
三、拓展活动
1..绘制路口交通标线示意图
（1）出示学校外路口图片。
（2）请你绘制学校外或其他你熟悉的路口的交通标线示意图。
（3）交流成果，展示评价。
2.作业：制作一期交通安全手抄报。
盛宏：张晶老师设计的本节课非常好，课件设计的也非常精美，根据张晶对课例的叙述大家有什么意见和建议？
许琳：本课内容较多，如果一个课时完成较为紧张，建议张晶老师在第一部分的重点内容可用微视频突破难点。
杨立飞：本课的第二部分内容安全教育和德育渗透，可用让学生根据生活经验小组讨论交流达到教学目标。
王梦君：张晶老师可根据老师们的意见和建议修改教学设计，下周上一节公开课，根据上课的情况和效果继续研讨。
活动效果：
1.通过对《车来了》一课的研讨，大家明确了本课的教学目标，知道列车快速通过时，会带动气流产生强烈的吸引力；学生能在老师的引导下提出问题并能通过实验探究得出结论，同时在活动中培养学生的自我保护意识和社会责任感。
2.大家集思广益，进行思维碰撞，更加明晰了本课的教学目标和思路，为把本节课打造成精品课打下坚实的基础。
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